От изучения урока — к его конструированию: методическое обучение управленцев продолжается!

От изучения урока — к его конструированию: методическое обучение управленцев продолжается!
05 ноября на базе МКУ «РЦИМОО» состоялся второй семинар из цикла для заместителей директоров по УВР образовательных организаций Омского района. Провела встречу директор МКУ «РЦИМОО» Аксенова Антонина Андреевна.
Тема осталась прежней и по-прежнему глубокой — «Возможности пособия "Уроки об уроках" (авторы Т.С. Горбунова, Т.В. Четвертных) для методической работы с педагогами». Но если первая встреча была посвящена «входу» в урок, то вторая вывела участников на новый уровень — к пониманию его внутреннего устройства.
Что было в практике семинара:
Устанавливали преемственность профессиональных действий. Участники выстраивали связь между действиями первого этапа (1.1–1.4) и второго (2.1–2.3), разбирали смысл профдействия 3.1. Логика проста и строга: нельзя конструировать целостный урок, не научившись видеть его отдельные элементы.
Работали с содержанием Уроков 5–8:
• Урок 5 — структурные компоненты учебной деятельности: позиция обучающихся и учителя;
• Урок 6 — назначение учебных ситуаций для достижения планируемых результатов;
• Урок 7 — подбор и разработка необходимого инструментария для урока;
• Урок 8 — правила конструирования целостного урока: смыслообразование.
Формулировали планируемые результаты профразвития по каждому уроку — и, что принципиально важно, сразу определяли конкретных педагогов, с которыми эта работа будет вестись. Методическая работа должна быть адресной!
Становились «хозяевами» своего Урока: читали текст, находили ответы на вопросы самоконтроля, выделяли ключевые слова и составляли текст «Важное из Урока для учителя» — ровно в 7 предложениях. Затем защищали результат перед коллегами и отвечали на их вопросы.
Анализировали видеоурок уже по восьми профессиональным действиям. И не просто ставили «+» или «−», а фиксировали конкретные слова, фразы, вопросы и действия учителя, в которых эти профдействия проявляются. Это и есть тот самый навык «видеть урок», а не «смотреть урок».
«Закольцовывали» результат: определяли содержание и формы работы с педагогами на этот учебный год и сверяли с заявленными планируемыми результатами.
А теперь — самая приятная нота семинара!
По итогам встречи заместители директоров по УВР сами обратились с просьбой: углубить профессиональные навыки в анализе и конструировании урока. Научиться видеть, где и как встроены «средние детали» конструкта урока — мотив, цель, способы деятельности, контроль, оценка — и как обнаружить их в каждой учебной ситуации.
И это лучший показатель качества семинара! Когда участники не закрывают папку с конспектами, а просят продолжения и большего погружения.
Поэтому принято решение: не ограничивать методическое обучение и сопровождение управленцев циклом из трёх семинаров, а продолжить погружение в практические семинары, которые позволят усилить их профессиональные навыки.
Напомним: вся методическая работа Омского района выстроена исключительно на повышение качества образования. Не на отчётность, не на количество мероприятий, а на реальный результат — в классе, у конкретного учителя, у конкретного ребёнка.
Благодарности
Выражаем искреннюю благодарность автору данных семинаров — Татьяне Станиславовне Горбуновой — за методическую поддержку и сопровождение, за глубокое погружение ведущего в смыслы каждого задания и за инструмент, который действительно меняет качество методической работы в школах.
Отдельное спасибо — заместителям директоров по УВР — за плодотворную, включённую работу и, главное, за неравнодушие. За желание развиваться, задавать вопросы, идти глубже и не останавливаться на достигнутом. Именно такая профессиональная позиция управленца и двигает школу вперёд!
Домашнее задание к следующей встрече — Уроки 9–10. Продолжаем!

#ОбразованиеОмскийРайон #МКУРЦИМОО #МетодическаяРабота #УрокиОбУроках #ЗаместителиПоУВР #АнализУрока #КонструированиеУрока #ФГОС #КачествоОбразования #ПрофессиональныйРост #КомитетПоОбразованию